作为一个公共机构，网赌网站不能承诺完全保密。 每个情况都尽可能谨慎地解决，在州和联邦法律允许的范围内保密。 对教职员工的投诉可能会受到公共记录的要求。 此外，还可能存在要求报告的情况，例如虐待儿童或老年人。 Complaints against students are protected under federal law, the 家庭教育权利和隐私法（FERPA）.

信息只能在学院内部共享，如果有“合法的教育需要。” 为了在学院之外共享信息，幸存者需要给予明确的许可，该信息需要被传唤或其他例外情况之一发生。 您可以与卡尔马校区或皮斯塔校区的辅导员保密地分享信息。 然而，所有其他网赌网站员工（员工和教职员工）必须向处理第九条问题的人报告与性暴力有关的信息。 如果你对与网赌网站员工分享信息会发生什么有任何疑问，在告诉他/她任何有关情况之前，询问该员工是很重要的。

根据政策和法律，网赌网站有义务跟进所有性暴力报告。 有时候，投诉中心工作人员与被指控的骚扰者进行一对一的谈话可以在不暴露投诉人身份的情况下解决问题。 如果这不起作用，或者如果情况不适合这种解决方案，那么可能有必要向少数工作人员透露投诉人的身份，以便进行调查。

You may make an 通过网络匿名投诉; 然而，如果没有投诉人的身份和联系信息以及无法获得更多信息，学院调查和解决情况的能力可能会受到限制。

• 董事会的政策
• 投诉政策及程序
• 平等机会、骚扰和非歧视政策
• 学生行为准则
• 怀孕及育儿政策

1972年的《教育修正案》第九条规定：“在美国，任何人不得因性别而被排除在接受联邦财政援助的任何教育计划或活动之外，不得被剥夺其利益，或在其活动中受到歧视。”

第九条作为一部具有里程碑意义的民权法，要求男女机会平等，深刻影响了学校教育的各个方面。 推而广之，它还会影响劳动力市场的公平性。 以下要点表明，性别平等方面的许多重大发展可以与第九条联系起来。

自通过以来，第九条在帮助改变态度、假设和行为方面产生了深远的影响，从而改变了我们对性别刻板印象如何限制教育机会的理解。 例如，我们现在知道，性别不能很好地预测一个人的兴趣、对学科的精通程度或运动能力。 正如第一巡回上诉法院在最近的第九条案件中指出的那样，“兴趣和能力很少在真空中发展； 它们随着机遇和经验而进化。” 在学校和劳动力市场上，依靠性别来评估学生和雇员的知识和能力的决策既过时又无效。

第九条 prohibits institutions that receive federal funding from practicing gender discrimination in educational programs or activities. 因为几乎所有学校都接受联邦基金，第九条几乎适用于所有学校。 美国教育部民权办公室（Office for Civil Rights）负责执行教育领域的民权和法规，将保护范围扩大到：

• 中小学生约5170万人；
• 约1440万高校学生；
• 近15000个学区；
• 3600多所高等院校；
• 5000多所私立学校； 和
• 成千上万的图书馆，博物馆，职业康复中心

来源:http://www2.ed.gov/pubs/TitleIX/title.html

• 亲密伴侣暴力（约会暴力、家庭暴力）： 一种虐待行为模式，用来对现任或前任伴侣施加权力和控制。 它可以包括情感、性、言语或经济行为，或身体暴力威胁。 行为可能包括恐吓、孤立、操纵、羞辱、胁迫、恐吓、指责或伤害某人的任何行为。 它可能发生在任何人身上，不分种族、性取向、年龄、教育程度、宗教等。
  
  
• 跟踪: 针对另一个人的不受欢迎的行为模式，威胁或危害该人的安全、身体或精神健康或生命或财产，或造成对这种威胁或行动的合理恐惧。
  
  
• 性骚扰: 包括不受欢迎的性挑逗，性请求，以及其他具有性性质的身体或语言行为，当它满足以下任何一种情况时：
  • 对这种行为的服从或明或暗地成为个人就业或学术地位的一个条款或条件。
  • 个人对此类行为的服从或拒绝将被用作影响该个人的就业或学术决定的依据。
  • 此类行为的目的或影响是不合理地干扰个人的工作或学业表现，或为在校园内的工作、学习或生活创造一种恐吓、敌意或攻击性的环境。 性骚扰可能发生在任何与大学有关的个人之间，例如员工和主管； 同事; 教员; 教员、职员或学生和客户、供应商或承包商； 学生; 或者一个学生和一个教员。
    
    
• 基于性别的骚扰: 第九条还禁止基于性别的骚扰，这可能包括基于性或性别刻板印象的言语、非言语或身体攻击、恐吓或敌意行为，即使这些行为不涉及性行为。
  
  
• 性暴力: 未经同意对个人实施的身体行为（如强奸、强奸未遂、性接触和性殴打），或由于酒精、毒品或残疾而无法知情同意的个人。

View the 高等院校强制申报培训.

参与者可以期望学到什么？

• 参与者将了解他们被授权的报告责任。 本课程将研究适用的联邦法律和常见的报告场景。 也就是说，该课程将涵盖与第九章、克莱利法案和第七章相关的责任。 每个联邦法律适用于不同的行为。 参与者将学习每一项法律，以及如何识别应报告的行为并做出相应的反应。
  
  
• 此外，参与者将学习策略和技巧，以便与他人就报告披露的责任进行对话。 根据具体情况，传达报告披露的责任可能很难驾驭。 这个电子培训课程引导参与者进行对话，提供建议和策略，帮助参与者确定他们喜欢的对话方式。 除了示例脚本之外，该课程还将报告职责的组成部分分解为参与者可以理解的元素。
  
  
• 该电子培训课程还包括对授权记者的报告写作期望，以及他们完成报告后的期望和参与。

培训结束后，您将能够：

• 遵守联邦和州的法律法规和制度政策。
• 识别并定义您可能需要报告的行为。
• 描述被授权的记者在回应披露时应采取的行动。
• 概述接下来要采取的步骤。
• 直接受影响的个人可获得的机构和当地资源。
• 打印或保存完成证书。

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